тест

Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

  1. Выполни задания.
  2. Определи героев произведения.
  3. а) Солнце, Ветер, путешественник;
  4. б) Солнце, Ветер;
    в) Солнце, Ветер, Лошадь.
  5. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
    1. На лесной тропинке;
      б) в горном ущелье;
      в) на большой дороге.
  6. О чём спорили Солнце и Ветер?
  7. а) Кто из них нужнее;
    б) кто из них сильнее;
    в) кого из них больше любят.
  8. Подбери словосочетание к выражению дуть что было мочи.
  9. а) Из последних сил;
    б) изо всех сил;
    в) по мере возможности.
  10. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
    1. Ехал всё дальше и дальше;
      б) крепче закутывался;
      в) надел свой плащ в рукава;
      г) ворчал на непогоду;
      д) подвязался поясом.
  11. Восстанови последовательность действий Солнца.

а) Выглянуло;                  Выглянуло осушило улыбнулось обогрело.
б) улыбнулось;
в) осушило;
г) обогрело.

  1. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру. Севеный и злой ветер
  2. Дай свою характеристику Солнцу. Солнце добрый и яаркий.
  3. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор. афтер хател сказат что нужно быт ласково и дбрый а не как злой ветер.
Реклама

Я и моя школа

 

Моя школа была создана в 1989г. Она представляет из себя братсво единомышленников, где учетиля настоящие просветители. Моя школа похожа на братство Мхитара Себастаци, которая действовала на острове святой Хазар.

Փորձեր

Առաջադրանք 1

Վերցրո՜ւ նեղ վզիկով շիշ և դրա վրա դի՜ր ձագար: Ձագարի պոչը փաթաթի’ր թաց թղթով այնպես, որ այն ամուր մտնի շշի մեջ: Ձագարով շուր լցրո՜ւ շշի մեշ: Ինչո՞ւ է ջուրը ձագարից դանդաղ լցվում շշի մեշ: Մի փոքր բարձրացրո՜ւ ձագարը, որպեսզի շշի և ձագարի միշև ճեղք գոյանա: Բացատրի՜ր դիտարկված երևույթները: Կատարի՜ր հետևություններ: Ձեռքի տակ ձագար չունենալու դեպքում այն կարելի է պատրաստել ստվարաթղթից կամ հաստ թղթից:

Երբ ձագարը բարձր ենք պահում,  ջուրը ավելի արագ է լցվում, քանի որ օդը դուրս է գալիս ձագարի կողքերից:

Առաջադրանք 2

Որոշի՜ր՝ կախվա՞ծ է արդյոք այրման տևողությունը օդի քանակից (փորձը կատա­րի՜ր մեծերի ներկայությամբ, զգուշորեն):

Պատվանդանների վրա ամրացրո՜ւ երեք մոմ և վառի՜ր դրանք: Մոմերից մեկը ծածկի՜ր մեկ լիտրանոց ապակե տարայով, մյուսը՝ երկու լիտրանոցով, իսկ երրորդը թող բաց մնա: Մոմերից ո՞րը շուտ կհանգչի: Ինչո՞ւ:

մեկ լիտրանոց ապակե տարայով մոմը ավելի շուտ կհանգչի որովհետև այնտեղ ավելի քիչ օդ կա:

Երկրի օդային հագուստը

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Ի՞նչ նշանակություն ունի օդը կենդանի օրգանիզմների համար:

    Օդը անրաժեշտե շննչառության համար:

  2. Ի՞նչ գազերից է կազմված օդը:

    Օդը կազմված է թթվածնից, ածխաթթու գազից, ազոտից:

  3. Օդի ի՞նչ հատկությունների ես ծանոթ:

    Օդը տաքանալիս ընդարձակվում է:

  4. Ինչպե՞ս կարող ես ապացուցել, որ քո շրջապատում օդ կա: Կատարի՜ր առաջադրանքները և կհամոզվես:

    Առանց օդի կրակը կհանգի:

Ինչպես եմ ես կարդում

Ես քիչ եմ գրքեր կարդում: Ինձ հետաքրքիր են արկածային գրքերը: Դրանք ես  կարդում եմ անընդհատ սպասելով մի նոր հետաքրքիր միջադեպի: Ուրիշ նյութեր կարդալուց հետո ես վերցնում եմ այն, ինչ անրաժեշտ է իմանալ կամ էլ այն, ինչ միանգամից տպավորվում է: Հետո ես փորձում եմ պատմել հեց նոր իմացածը իմ մտերիմներին: